《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，通过描述家中保姆阿长的形象，展现了鲁迅童年时期对文学与文化的初步接触和认知。文章中，阿长虽然粗俗、不识字，但她对鲁迅的关爱和细心照料，以及她讲述的《山海经》故事，激发了鲁迅对未知世界的好奇心和探索欲。这篇文章不仅是对阿长的怀念，也是对文学与文化教育重要性的深刻反思。它告诉我们，真正的教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的启迪。通过阿长的故事，鲁迅学会了如何以一颗纯真的心去感受世界，这也成为了他日后成为伟大文学家的基石。

在浩瀚的文学海洋中，鲁迅先生的《阿长与<山海经>》如同一颗璀璨的明珠，不仅以其深邃的笔触描绘了旧时家庭的温馨与复杂人性的光辉，更在无形中搭建起了一座连接过去与未来的桥梁，让读者在字里行间感受到跨越时代的文化共鸣与情感交流，本文旨在通过这篇经典短文，设计一堂富有教育意义的“阿长与山海经”教案，旨在引导学生深入理解作品内涵，同时培养他们的文学鉴赏能力、文化认同感以及感恩之心。

课程导入：

开场白：“同学们，今天我们将踏上一场特别的文学之旅，跟随鲁迅先生的笔触，走进一个既熟悉又陌生的世界——那是关于‘阿长’的故事，一个普通劳动妇女的形象，以及她如何以一颗纯真而坚韧的心，为‘我’带来了一份意想不到的礼物——《山海经》，这不仅仅是一个关于书籍的故事，更是一次关于爱、关于成长、关于文化传承的深刻探讨。”

教学目标：

1、知识与技能：使学生了解《阿长与<山海经>》的创作背景、主要人物性格特点及作品中的文化元素。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、文本细读等教学方法，提升学生的文学分析能力和批判性思维。

3、情感态度价值观：培养学生对于传统文化的兴趣与尊重，激发对生活中平凡人物之美的发现与感激之情。

一、背景介绍与作者解读（约15分钟）

介绍鲁迅及其时代背景：简述鲁迅的生平、文学地位及其作品的时代特色，为理解《阿长与<山海经>》奠定基础。

作品背景：解释《阿长与<山海经>》的创作背景，即鲁迅在回忆自己童年时对保姆阿长的深厚感情，以及《山海经》作为古代神话集对儿童世界的吸引力。

二、文本细读与分析（约30分钟）

分段阅读：将文章分为几个部分，每部分由不同小组负责，进行深入阅读并总结该部分的主要内容和情感变化。

人物分析：重点分析阿长的性格特征（如善良、淳朴、迷信但又有爱心），以及“我”对阿长的态度转变过程。

文化元素探讨：《山海经》作为古代神话集的引入，不仅丰富了故事内容，也体现了作者对传统文化的尊重与传承意识，引导学生讨论《山海经》中的故事对“我”的影响及现代意义。

三、角色扮演与情感体验（约20分钟）

角色分配：学生分组，分别扮演阿长、“我”以及其他角色（如“我”的兄弟们），通过情景再现的方式重现文中关键场景。

情感体验：鼓励学生通过角色扮演深入体会阿长的内心世界和“我”的成长变化，特别是那份因小事而生的温暖与感动。

四、文化反思与讨论（约25分钟）

文化传承：引导学生思考《山海经》等传统文化在现代社会中的价值与意义，以及个人在文化传承中的角色。

感恩教育：结合阿长对“我”的关爱，开展一次“身边的‘阿长’”小作文活动，让学生记录下生活中那些默默付出、给予自己温暖的人和事，培养感恩之心。

小组分享：各组分享自己的发现与感悟，教师适时引导，深化对主题的理解。

五、总结与作业布置（约10分钟）

：回顾本课的学习要点，强调文学不仅是历史的见证，更是情感的传递与文化的延续。

作业布置：要求学生撰写一篇读后感或小论文，探讨《阿长与<山海经>》中体现的亲情、文化传承以及个人成长之间的关系，鼓励学生利用周末时间访问当地图书馆或文化机构，了解更多关于《山海经》的知识或相关展览。

通过这堂“阿长与山海经”教案的设计与实施，我们不仅希望学生能够深刻理解鲁迅笔下的温情故事，更期望他们能在心中种下一颗文化的种子，学会感恩与珍惜，成为有温度、有深度的文化传承者，在未来的日子里，无论他们走到哪里，都能以一颗温暖的心去拥抱这个世界，用文字记录下生活中的点点滴滴，让爱与文化之光永远照亮前行的道路。