《世说新语》两则教案旨在通过品读魏晋时期的文化与人物，领悟其独特的“风度”与“智慧”。魏晋时期，社会动荡，但文化却异常繁荣，涌现出许多具有超凡智慧和独特个性的名士。通过学习《世说新语》中的故事，如“管宁割席”、“王羲之书扇”等，学生可以感受到魏晋名士的清高、洒脱、不拘小节以及他们对人生、艺术和自然的独特见解。这些故事不仅展示了魏晋风度的魅力，也蕴含了深刻的人生智慧，如“管宁割席”中的“志不同则不相为谋”，强调了人生中寻找志同道合的重要性；“王羲之书扇”则展示了艺术与生活的融合，以及在困境中保持乐观态度的智慧。通过学习这两则故事，学生可以更好地理解魏晋文化的精髓，领悟其人生智慧，从而在现实生活中更好地面对挑战、追求自我价值。

《穿越千年智慧：<世说新语>两则教学案例解析》

在中国浩瀚的古典文学宝库中，《世说新语》犹如一颗璀璨的明珠，以其独特的视角、生动的语言和深刻的哲理，记录了魏晋时期名士的言行逸事，展现了那个时代特有的文化风貌与精神追求，本教案旨在通过《世说新语》中的两则故事——“德行篇”的“管宁割席”与“言语篇”的“杨修之死”，引导学生穿越千年的时光隧道，品读魏晋风度，领悟其中蕴含的人生智慧与处世哲学。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够理解两则故事的基本内容，掌握其中出现的重点词汇和成语，如“割席分坐”、“髯（rán）长四尺”等，并能在写作中灵活运用。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、文本细读等教学方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，以及从历史故事中提炼生活哲理的能力。

3、情感态度价值观：引导学生欣赏魏晋名士的率真性情与高洁品格，理解“不为五斗米折腰”的精神追求，培养学生的独立人格与自我价值认同。

二、教学重难点

重点：两则故事的内容解析与其中蕴含的道德观念、处世智慧。

难点：如何将古代名士的价值观与现代生活相融合，引导学生形成正确的价值观与人生观。

三、教学过程

1、导入新课（5分钟）

通过播放一段关于魏晋时期社会风貌的短视频或展示相关图片，激发学生兴趣，引入《世说新语》及其在文学史上的地位，简述选读的两则故事背景，为后续学习铺垫。

2、初读感知（10分钟）

学生自主阅读“管宁割席”与“杨修之死”两则故事，教师引导学生注意文中人物的语言、动作描写，以及故事所反映的道德观念和社会风气。

3、精读解析（20分钟）

“管宁割席”：分析管宁与华歆的不同选择，探讨“道不同不相为谋”的深层含义，引导学生思考个人志向与社会环境的关系。

“杨修之死”：通过杨修恃才放旷最终招致杀身之祸的案例，讨论“聪明反被聪明误”的道理，教育学生谦逊自省的重要性。

4、小组讨论（15分钟）

学生分组，就两则故事中的某个点进行深入讨论，如“如何平衡个人才华与谦逊”、“在复杂的社会环境中保持自我”等，每组派代表分享观点。

5、角色扮演（10分钟）

选取故事中的经典场景进行角色扮演，如“管宁割席”的对话部分，通过表演加深学生对人物性格和故事寓意的理解。

6、拓展延伸（10分钟）

引导学生思考《世说新语》中的智慧如何应用于现代生活，如职场中的自我定位、人际交往中的分寸把握等，鼓励学生分享个人见解。

7、总结归纳（5分钟）

教师总结两则故事的核心价值，强调个人品德修养、自我认知与社会适应的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。

8、作业布置（课外）

- 写一篇读后感，围绕《世说新语》中任一故事，结合个人经历或社会现象，探讨其现代意义。

- 收集并整理《世说新语》中关于“才”、“德”、“志”等方面的名言警句，准备在下节课分享。

四、教学反思

本教案通过多维度的教学活动，旨在让学生不仅学到知识，更能在情感上产生共鸣，在思想上得到启迪，未来教学中，可进一步丰富教学资源，如引入更多相关影视资料、邀请专家进行专题讲座等，以更直观、生动的方式加深学生对《世说新语》及其背后文化的理解与感悟，注重培养学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度审视历史故事，使其成为有深度、有温度的现代人。