《晏子使楚》是一篇关于智慧与勇气外交艺术的教案。故事讲述了春秋时期，晏子作为齐国使者出使楚国，面对楚王三次侮辱和挑衅，他运用智慧和勇气巧妙地化解了危机，维护了齐国的尊严和利益。，，教案中，教师通过分析晏子的言行举止，引导学生理解其智慧和勇气的表现。晏子在面对“狗洞”的侮辱时，用“狗国”的比喻来回应楚王，既维护了齐国的尊严，又让楚王无言以对。在面对“齐国无人”的挑衅时，晏子则以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的比喻，巧妙地回应了楚王的挑衅，同时也展示了齐国的人才济济。，，教案还强调了外交艺术中的“知己知彼”和“以退为进”的策略。晏子在出使前已经对楚国的国情和楚王的性格进行了深入了解，因此在应对时能够游刃有余。在面对楚王的挑衅时，晏子并没有直接反击，而是以退为进，用巧妙的比喻和言辞来回应，最终达到了自己的目的。，，通过这个教案，学生可以了解到智慧和勇气在外交中的重要性，以及如何运用这些品质来应对各种挑战和危机。也可以培养学生的批判性思维和口头表达能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

在中国悠久的历史长河中，春秋战国时期是一个思想碰撞、文化繁荣的黄金时代，涌现出了许多杰出的政治家、外交家和思想家，晏子作为齐国的大夫，以其超凡的智慧、机敏的应变能力和高超的外交手腕，在历史上留下了浓墨重彩的一笔，特别是“晏子使楚”的故事，不仅展现了晏子的个人魅力，也成为了后世研究古代外交策略与智慧的重要案例，本文将以“晏子使楚”为关键词，设计一堂旨在培养学生历史意识、逻辑思维、语言表达及批判性思维能力的教案，通过历史情境模拟、角色扮演、案例分析等教学方法，让学生深刻理解晏子的外交智慧与勇气。

教学目标

1、知识与技能：学生能够了解“晏子使楚”的历史背景、事件经过及结果，掌握古代外交的基本原则和策略。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等教学活动，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维。

3、情感态度价值观：激发学生对中国历史文化的兴趣与自豪感，学习晏子不畏强权、机智应变的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、导入新课（约10分钟）

教师活动：以一段生动的历史小视频或音频引入“晏子使楚”的故事，设置悬念，激发学生好奇心。

学生活动：观看后，请几位学生简述初步印象或猜测故事走向。

二、历史背景介绍（约15分钟）

教师活动：利用多媒体展示春秋战国时期的地图、政治格局及齐楚两国的关系，简要介绍时代背景。

学生活动：分组阅读相关史料片段，讨论晏子出使楚国的背景原因及目的。

三、故事重现与角色扮演（约30分钟）

教师活动：将学生分为四个小组，分别扮演晏子、楚王、楚国大臣及随行人员，准备“晏子使楚”的三个经典场景（门亭受辱、酒宴讽刺、橘生淮南）。

学生活动：各小组根据历史记载准备台词、动作和表情，进行角色扮演，表演后，其他小组进行点评，教师总结各角色的心理状态与策略运用。

四、案例分析与讨论（约25分钟）

教师活动：引导学生分析晏子在面对楚王三次挑衅时的应对策略，如“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的比喻，以及“橘生淮南”的深层含义。

学生活动：分组讨论晏子的语言艺术、逻辑推理和情感控制如何体现其智慧与勇气；每组派代表分享观点并接受其他组的提问与辩论。

五、拓展思考与写作（约20分钟）

教师活动：提出几个思考题，如“如果你是晏子，你会如何应对同样的情境？”、“‘晏子使楚’对现代外交有何启示？”等。

学生活动：学生独立或小组合作完成一篇小论文或短文，阐述自己的观点和见解，教师收集并挑选几篇进行课堂分享，鼓励学生之间的思想碰撞。

六、总结与反思（约10分钟）

教师活动：回顾本节课的学习内容，强调晏子外交智慧的核心——以智取胜、不卑不亢、维护国家尊严，引导学生反思个人在面对挑战时应如何保持冷静与智慧。

学生活动：请几位学生分享本节课的学习收获或感悟，教师给予正面反馈与鼓励。

课后作业

1、撰写一篇关于“‘晏子使楚’对现代个人修养的启示”的短文，不少于300字。

2、收集其他古代外交案例（如蔺相如完璧归赵），比较分析其与“晏子使楚”的异同点。

3、模拟一次小型国际交流活动（如文化节、商品展），学生自行分组设计并实施一个体现智慧与礼貌的交流方案。

“晏子使楚”不仅是一个历史故事，更是一堂生动的外交课，通过这堂课的教学设计，我们希望学生能够从中汲取智慧，学会在复杂多变的国际环境中以智取胜，同时培养他们的爱国情怀和民族自豪感，历史是最好的老师，让我们从古人的智慧中汲取力量，为未来的挑战做好准备。