本教案以《陶罐和铁罐》为教材，旨在通过寓教于乐的方式，引导学生理解并领悟谦虚、尊重他人和珍惜友谊的品德。通过角色扮演、小组讨论和故事续写等互动环节，让学生深入理解故事中陶罐和铁罐的个性特点和行为后果，从而引导学生反思自己的行为，学会在人际交往中保持谦虚、尊重和珍惜友谊。通过故事中的情节，引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，应该相互学习、相互帮助，共同进步。本教案旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受品德教育，培养其良好的品德习惯。

《陶罐与铁罐：在比较中领悟友谊与尊重的真谛》

在浩瀚的文学海洋中，寓言故事以其独特的魅力，成为连接成人与孩子心灵的桥梁。《陶罐和铁罐》这篇经典之作，不仅以其简洁明快的语言、生动有趣的情节，更以其深刻的寓意，成为了许多学校品德教育课程中的“常青树”，本文旨在设计一堂以“陶罐和铁罐”为主题的教案，通过故事讲述、角色扮演、讨论分享等环节，引导学生理解友谊的珍贵、学会尊重差异，以及在人际交往中保持谦逊与包容的态度。

教学目标：

1、知识与技能：学生能够复述《陶罐和铁罐》的故事情节，理解故事中蕴含的道理。

2、过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，培养学生合作学习的能力，提高其语言表达和批判性思维能力。

3、情感态度价值观：引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏他人，尊重差异，培养谦逊有礼、和谐共处的品质。

教学准备：

物质准备：陶罐和铁罐的实物或模型、故事插图、角色头饰。

知识准备：教师提前熟悉故事内容，准备相关教学PPT或视频资料。

环境布置：教室可适当布置成小剧场形式，为角色扮演环节做准备。

教学过程：

一、导入新课（约10分钟）

教师开场：以一个简短的谜语或提问引入：“同学们，如果你们是厨房里的一件物品，你愿意做陶罐还是铁罐？为什么？”引发学生思考和讨论。

故事引入：播放《陶罐和铁罐》的动画或教师讲述故事，引导学生进入情境。

二、故事讲解与分析（约20分钟）

分段讲述：将故事分为几个部分，每部分后暂停，让学生猜测接下来会发生什么，然后继续讲述。

关键点分析：引导学生分析陶罐和铁罐的性格特点、它们之间的冲突以及最终的结果，强调“每个人都有自己的价值，不应以貌取人”的道理。

角色扮演：选取几名学生分别扮演陶罐、铁罐及旁白，进行现场表演，加深学生对故事的理解和感受。

三、小组讨论与分享（约25分钟）

分组讨论：将学生分为若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：

- “你从陶罐和铁罐的故事中学到了什么？”

- “在现实生活中，有没有遇到过像‘铁罐’那样以自己优势轻视他人的人？”你是如何应对的？

- “你认为真正的‘价值’应该如何定义？”

分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师适时引导，确保每位学生都能参与到讨论中来。

四、实践活动：制作“我的价值卡”（约15分钟）

活动说明：让学生制作一张“我的价值卡”，上面写上自己的优点、特长以及一个希望改进的地方，并简短说明原因，鼓励学生相互展示并给予正面反馈。

目的：帮助学生认识到自己的价值不仅仅由外在条件决定，而是由内在的特质和能力构成。

教师总结：回顾本课重点，强调尊重差异、欣赏他人、和谐共处的重要性。

拓展延伸：介绍其他关于友谊、尊重的寓言或真实故事，如《盲人提灯》等，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。

情感升华：引导学生思考：“在未来的日子里，当你遇到像‘铁罐’那样的人时，你会怎么做？”鼓励学生树立积极向上的生活态度。

六、作业布置（约5分钟）

- 写一篇小短文或绘制一幅画，表达自己对“每个人都有独特价值”的理解和感受，鼓励学生发挥创意，展现个人见解。

- 家庭作业：观察家中或社区里不同人之间的相处方式，记录下你认为值得学习的行为或需要改进的地方，下周课堂上进行分享。

教学反思：

本节课通过《陶罐和铁罐》的故事，不仅让学生理解了故事中的道理，更重要的是激发了他们对自我认知和人际交往的深刻思考，未来教学中，可进一步探索更多寓教于乐的方式，如利用多媒体资源、组织辩论赛等，使品德教育更加生动有趣，真正做到“润物细无声”。