本教案以朱自清的《背影》为文本，旨在通过文学鉴赏的方式，融合情感教育，引导学生深入理解父爱的深沉与伟大。教案设计分为三个环节：通过朗读和讨论，引导学生感受文中父亲为儿子买橘子时的背影，体会父爱的细腻与无私；通过分析文中父亲的语言、动作和神态，引导学生理解父爱的表达方式，并引导学生反思自己的家庭生活，感受父爱的存在；通过小组讨论和分享，引导学生分享自己的家庭故事和感受，进一步深化对父爱的理解和感悟。本教案旨在通过文学鉴赏的方式，让学生在感受文学之美的同时，培养感恩之心和家庭责任感，实现情感教育与文学鉴赏的有机融合。

在语文教学的广阔天地里，每一篇课文都是一座等待发掘的宝库，而《背影》作为朱自清先生的经典散文，不仅以其深情的笔触、细腻的描写著称，更蕴含了丰富的情感教育和人文价值，本文旨在通过《背影》的教案设计，探讨如何在初中阶段有效融合情感教育与文学鉴赏，引导学生深入理解文章内涵，培养其文学素养和情感共鸣能力。

教学目标

1、知识与技能：学生能够理解并概括《背影》的主要内容，掌握文中关键语句的修辞手法和情感表达方式。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、文本细读等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，以及从不同角度分析问题的能力。

3、情感态度价值观：激发学生对亲情的感悟，理解父爱的深沉与伟大，培养学生的感恩之心和家庭责任感；引导学生学会在困境中坚强、独立，面对生活挑战时保持乐观态度。

一、导入新课（约10分钟）

活动设计：播放一段关于“父爱”的短视频或朗读一段关于父爱的经典语录，如“父爱如山，沉默而厚重”，创设情境，引发学生思考和讨论，引出《背影》的学习。

教师引导：简述朱自清的生平及创作背景，为后续学习奠定基础。

二、整体感知（约20分钟）

活动设计：学生自由阅读课文，要求边读边标注不理解的词语或句子，之后，教师组织全班进行“关键词汇”分享，解释文中关键术语如“蹒跚”、“踌躇”等，帮助学生更好地理解文本。

小组讨论：分组讨论《背影》的主要情节和人物关系，每组选派代表分享，教师适时补充和引导。

三、深入分析（约30分钟）

修辞手法与情感表达：选取文中几处典型的修辞段落（如“父亲爬月台栏杆买橘子”的描写），引导学生分析其修辞手法（比喻、拟人等）及情感表达效果，通过朗读、角色扮演等形式加深理解。

情感共鸣：组织“我心中的‘背影’”小作文或口头表达活动，鼓励学生分享自己与父亲之间的感人故事或瞬间，促进课堂内的情感交流和共鸣。

主题探讨：围绕“父爱”这一主题，引导学生思考并讨论“父爱为何常常是沉默而深沉的？”、“我们如何更好地理解和回馈父母的付出？”等问题。

四、拓展延伸（约20分钟）

文化背景介绍：简要介绍中国传统文化中关于“孝”和“父爱”的观念，如《孝经》中的相关论述，帮助学生从更广阔的文化视角理解《背影》的深层意义。

现代视角解读：引导学生思考在当代社会背景下，《背影》所传达的父爱观念如何被重新解读和诠释，鼓励学生结合自身经历发表见解。

创意写作：鼓励学生以“假如我是朱自清”为题进行创意写作，想象自己身处文中情境会如何应对，以此加深对文章主题的理解和情感体验。

五、总结与作业（约10分钟）

课堂总结：教师总结本课重点内容，强调《背影》在情感教育和文学鉴赏上的重要性。

作业布置：要求学生完成一篇关于“我眼中的父爱”的作文，要求结合个人经历和《背影》中的描写，体现对父爱的深刻理解和感悟，鼓励学生收集关于父爱的名言警句或小故事，准备在下节课上分享。

教学反思与建议

在《背影》的教案设计中，情感教育与文学鉴赏的融合是关键，教师应注重营造情感共鸣的氛围，通过多样化的教学活动激发学生的参与热情和思考深度，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，确保每位学生都能在课堂中有所收获，课后作业的设计应兼顾实践性和创造性，鼓励学生将课堂所学应用于实际生活中，加深对父爱和亲情的理解和感悟。

《背影》的教案设计不仅是一次文学之旅的引导，更是一次心灵的洗礼，通过这样的教学设计，我们期望能够让学生在文学的海洋中遨游的同时，也能在情感的海洋中成长，学会珍惜、理解和回馈身边的每一份爱。