本教案以苏教版六年级上册《草船借箭》为例，旨在通过古文教学探索其趣味与深度。通过故事导入，激发学生对古文的兴趣，并引导学生初步了解《草船借箭》的背景和主要人物。通过分段阅读和讲解，引导学生理解古文中的关键词汇和句式，如“以……为……”等，并引导学生进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。在讲解过程中，注重引导学生思考诸葛亮为何能成功借箭，以及故事所蕴含的智慧和策略。通过总结和拓展，引导学生总结所学内容，并引导学生思考古文在现代社会中的应用和价值。本教案通过多种教学方法和活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习古文，培养其阅读、思考和表达能力。

在苏教版六年级上册的语文教材中，《草船借箭》作为一篇经典古文，不仅承载着丰富的历史文化信息，还蕴含着深刻的智慧与策略，本文旨在通过精心设计的教案，引导学生深入理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，同时培养学生的文言文阅读兴趣与能力，让古文学习变得既有趣又富有挑战性。

教学目标

1、知识与技能：学生能够准确朗读并理解《草船借箭》的原文，掌握文中出现的重点字词、成语及古汉语语法现象。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等互动方式，培养学生合作学习的能力，提高对古文内容的分析和解读能力。

3、情感态度价值观：激发学生对中国古代文化的兴趣与自豪感，学习诸葛亮足智多谋、顾全大局的精神，培养正确的历史观和价值观。

教学重难点

重点：理解《草船借箭》的故事情节，分析诸葛亮策划此次行动的智慧与策略。

难点：掌握古文中出现的特殊语法结构、一词多义现象，以及如何将古文语言转化为现代语言表达。

教学准备

- 多媒体课件（包含《草船借箭》原文、注释、图片、视频资料）

- 小组讨论任务卡

- 角色扮演道具（如草船模型、箭矢符号）

- 古文学习资源链接（如在线古文词典、历史故事视频）

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

故事引入：教师以“三国时期，一次惊心动魄的智谋较量”为引子，播放一段关于“草船借箭”的短视频或动画，激发学生兴趣。

提问激思：视频结束后，教师提问：“你们知道这个故事的主人公是谁吗？他为什么要用草船借箭？结果如何？”引导学生初步思考并猜测。

二、初读课文，扫清障碍（约10分钟）

自由朗读：学生自行阅读《草船借箭》原文，教师提醒注意字词发音和断句。

生字词讲解：利用多媒体课件，逐一展示文中出现的生字词，结合例句进行讲解，确保学生理解其意义和用法。

难点突破：对于学生提出的不解之处，如“艨艟”、“幔子”等词语，教师可结合图片或简短解释进行说明。

三、深入研读，合作探究（约20分钟）

分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配不同的任务卡，如“分析诸葛亮策划的步骤”、“探讨草船借箭成功的原因”、“找出文中成语并解释其现代含义”等。

角色扮演：选取几组学生进行角色扮演，如诸葛亮、周瑜、鲁肃等，通过情境模拟重现故事场景，加深对课文内容的理解。

汇报交流：各小组派代表分享讨论成果，教师适时引导，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

四、精讲点拨，深化理解（约15分钟）

教师精讲：针对学生在讨论中提出的共性问题或难点进行详细讲解，如古文中的省略句、倒装句等语法现象，以及诸葛亮策略背后的深意。

文化拓展：介绍《三国演义》的背景知识，如东吴与蜀汉的联盟、诸葛亮的智谋在历史上的影响等，拓宽学生的历史文化视野。

思维训练：引导学生思考：“如果你是诸葛亮，你会如何应对周瑜的难题？这样的智谋在现代社会还有哪些应用？”激发学生的创新思维。

五、巩固练习，拓展延伸（约10分钟）

文言文翻译练习：选取文中的几段关键句子，要求学生尝试用现代汉语进行翻译，教师点评并纠正不当之处。

写作训练：以“假如我是诸葛亮”为题，写一篇短文或小作文，表达自己对诸葛亮智谋的看法或想象自己在类似情境下的应对策略。

课外阅读推荐：布置课外阅读任务，如阅读《三国演义》中其他章节或相关历史文献，鼓励学生进一步探索中国古代智慧。

六、课堂总结与作业布置（约5分钟）

课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调《草船借箭》中体现的智慧与策略，以及学习古文的重要性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活和学习中。

作业布置：完成课后练习题；预习下一课内容；阅读一篇关于古代智谋的短文或故事，并准备在下节课上分享自己的感悟。

结束语

通过《草船借箭》这一课的教学设计，我们不仅希望学生能够掌握古文的阅读技巧和知识，更重要的是激发他们对中华传统文化的热爱与传承意识，在未来的学习道路上，愿每位学生都能像诸葛亮一样，拥有睿智的头脑和勇于探索的精神。