本教案以苏教版五年级下册语文课文《草船借箭》为载体，旨在通过故事情节，引导学生领悟智慧与策略的魅力。教学中，教师将通过问题引导、角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解诸葛亮如何运用智慧和策略，在敌强我弱的情况下，成功“借”得十万支箭。教师还将引导学生分析故事中的人物性格、情节发展及语言特点，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生将学会在面对困难时，运用智慧和策略解决问题，培养其创新思维和解决问题的能力。

《草船借箭》——苏教版五年级下册语文教案：培养智慧与策略的探索者

在苏教版五年级下册的语文教材中，《草船借箭》是一篇经典的历史故事，它不仅承载着丰富的历史文化知识，还蕴含着深刻的智慧与策略，本文旨在通过该课文的教学设计，引导学生深入理解故事内容，体会诸葛亮超凡的智谋，同时培养学生的批判性思维、合作精神以及在困境中寻找出路的策略能力。

一、教学目标

1、知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中出现的重点字词和成语，如“神机妙算”、“草船借箭”等，并能运用这些词汇进行口头和书面表达。

2、过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，学生能够分析诸葛亮“草船借箭”计划的实施过程及其背后的原因和影响，提升分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生的智慧观和策略意识，使学生认识到在面对困难时，应像诸葛亮一样保持冷静、善于思考、勇于创新。

二、教学重难点

重点：理解“草船借箭”故事的主要情节，分析诸葛亮智谋的体现及其对故事发展的影响。

难点：引导学生从多角度（如军事、心理、环境）分析诸葛亮决策的合理性，培养学生的综合思维能力。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含故事背景、历史图片、相关成语解释）

- 分组材料（角色扮演所需的小道具）

- 《草船借箭》原文及注释版教材

- 预习任务卡：要求学生提前阅读课文，标记不理解的词汇和句子

四、教学过程

1、导入新课（约5分钟）

- 通过播放一段关于三国时期的历史短片或图片集锦，激发学生兴趣，引出《草船借箭》的故事背景，教师简要介绍故事发生的时代背景，为后续学习铺垫。

2、初读感知（约10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词障碍，之后请几位学生尝试用自己的话简述故事大意。

3、深入研读（约20分钟）

分段精读：将课文分为几个部分，每部分由小组负责讨论并总结诸葛亮在各阶段所采取的行动及其目的，教师引导学生关注文中对自然环境、人物心理的描写，理解这些细节如何服务于故事的发展。

角色扮演：选取几名学生分别扮演诸葛亮、周瑜、鲁肃等角色，进行“草船借箭”计划实施过程的情景再现，通过表演，学生能更直观地感受到诸葛亮智谋的巧妙与周密。

4、思维拓展（约15分钟）

小组讨论：围绕“如果你是诸葛亮，你会如何应对周瑜的挑战？”这一问题展开讨论，鼓励学生从不同角度提出假设性方案，并分析其可行性及潜在风险。

辩论环节：组织一场小型辩论会，正反两方分别就“诸葛亮的‘草船借箭’是否为最佳策略”进行辩论，此环节旨在培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

5、总结提升（约10分钟）

- 教师总结《草船借箭》中诸葛亮智谋的精髓——审时度势、知己知彼、灵活应变，强调在现实生活中遇到问题时，应保持冷静、全面分析、勇于创新。

- 引导学生分享本节课的学习收获，鼓励他们将学到的智慧和策略应用到日常学习和生活中。

6、作业布置（约5分钟）

- 完成一篇小论文或绘制一幅“智慧地图”，内容为“假如我是诸葛亮，我的‘草船借箭’计划会怎样改进”，鼓励学生发挥想象力和创造力。

- 准备一段关于“智慧与策略”的口头报告，下次课进行分享。

五、教学反思

本节课通过多种教学方法的融合，不仅让学生深刻理解了《草船借箭》的故事内容，更重要的是激发了他们对智慧和策略的兴趣与思考，未来教学中，可进一步引入更多历史案例和现代应用实例，加深学生对“智慧”这一概念的理解和运用能力，加强对学生个体差异的关注，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。